2014年7月NCTE执行委员会开云足球app下载官网最新版批准
在这个高风险考试、以技术为基础的教学以及因校园暴力而加强对学生表达的控制的时代,学生的写作权利必须得到保护。对写作的审查不仅扼杀了学生的声音,而且剥夺了学生成长为作家和思想家的重要机会。通过通常杂乱无章的写作过程,学生们制定策略来帮助他们理解课程中的课程,以及如何使用他们的语言和思想来交流、影响、反思、解释、分析和创造。
全国英语教师委员会认为
- 不用担心审查而表达思想是一项基本权利。
- 文字是一种强大的表达工具,是一种澄清、探索、询问和学习的手段,也是一种记录当下时刻、造福后代的方式。
- 在所有课程中,学生都需要有很多机会为各种目的和受众写作。那些经常让学生参与写作的老师不应该被期望阅读或评分所有的作文。
- 教师的反馈应避免因为个人信仰而进行灌输,并应尊重作者及其观点,即使是那些教师不同意的观点。
- 英语语言艺术教师有资格制定和分配学生的写作任务,但学生在满足课程要求的同时,应该尽可能多地选择和控制自己写作的主题、形式、语言、主题和其他方面。
- 教师应该避免稿子,因为稿子会阻碍个人的创造力、声音或思想的表达。
- 教师应该通过鼓励学生承担写作过程和最终成果的所有权,培养学生对写作和出版中固有责任的理解和欣赏。
- 教师应该明确地教授暴力写作和暴力写作之间的区别。学生应该期望老师在报告所有暴力写作的情况时维护法律。
- 在为出版物写作时,应向学生提供高质量的写作指导,并教他们如何撰写不淫秽,诽谤或严重破坏整个学校学习的材料。
- 管理人员应与为学校刊物(如校报或文学杂志)写作的学生合作,在州法律或地区/学校政策的限制下,应避免事先审查。
- 地区应鼓励发展及采纳政策,以支持学生作者在写作中学习如何在表达其意图的同时,保持道德及法律的界限。
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