配套资源开云全站app官网下载在核心标准时代支持学生:英语语言艺术，3-5年级

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开云全站app官网下载资源包括:

• 书中的可复制材料
• 连结至共同核心州标准(CCSS)网站以及其他与标准相关的网站
• 链接到NCTE的立开云足球app下载官网最新版场声明、指导方针和出版物

第一节:观察CCSS

第一章:揭秘国家共同核心标准

Web 1.2社会保障制度评估的最新情况大学和职业准备评估伙伴关系(PARCC)和更聪明的平衡评估联盟

图1.1CCSS的结构关系(PDF)

Web 1.3参观开云足球app下载官网最新版NCTE连接社区与其他教师讨论CCSS，并在教与学论坛上分享你的经验。开云体育软件官网入口

Web 1.4的例子文本的复杂性(见本PDF第58页)

Web 1.5的大学和职业准备评估伙伴关系(PARCC)和更聪明的平衡评估联盟

第二部分:情境化

第二章:深入阅读:丰富文本中的主题和思想

图2.1一个节选自学生的博客主题在史考特的教室(PDF)

图2.2规划和实施教学的途径(PDF)

第三章:开门见山:确定主旨和总结文本

第四章:支持推理:理解的核心

图4.1跑图艾琳用它来帮助她反思她的教学(PDF)

第三节:建筑物

第五章:个人考虑:以学生为中心

图5.1用一个例子来阅读CCSS(PDF)

图5.2以学生为中心制定计划(PDF)

图5.3与中心学生一起规划的问题(PDF)

图5.4规划模板的问题(PDF)

图5.5单元平面图模板(PDF)

图5.6学年/课程单元规划模板(PDF)

第六章:共同制定社会保障制度

Web 6.1开云全站app官网下载建立全校扫盲活动的资源:

NCTE网络研讨会的录音开云足球app下载官网最新版《论教学开云体育软件官网入口内容:校园文化建设》

有关国家扫盲教育中心

Web 6.2作为读者的教师:作为专业人士组成读书小组(开云足球app下载官网最新版性别准则)

Web 6.3在线论坛:了解开云足球app下载官网最新版NCTE连接社区以及其他与其他老师互动的方式

图6.1年级分数线规划模板(PDF)

图6.2年级水平差异的例子(PDF)

Web 6.4ReadWriteThink.org

第七章:成为教师的倡导者

附录B: NCTE原则开云足球app下载官网最新版

开云足球app下载官网最新版NCTE关于教师作为决策者的原则

扫盲计划的特征:决策矩阵(开云足球app下载官网最新版NCTE阅读委员会，2005)PDF

关于脚本课程的决议(2008)

《关于肯定教师和学生在课程发展中的作用的决议》(2010)

开云足球app下载官网最新版NCTE阅读教学原则

阅读、学习阅读和有效的阅读指导:我们所知道的和我们如何知道的概述(开云足球app下载官网最新版NCTE阅读委员会)

开云足球app下载官网最新版NCTE写作教学原则开云体育软件官网入口

开云足球app下载官网最新版NCTE对写作教学的信念开云体育软件官网入口(NCTE执行委员会写作研究小组，2004年)开云足球app下载官网最新版

开云足球app下载官网最新版NCTE关于英语学习者教学的原则开云体育软件官网入口

开云足球app下载官网最新版NCTE关于英语教师在培养英语学习者中的作用的立场文件(开云足球app下载官网最新版NCTE ELL工作小组，2006年)

开云足球app下载官网最新版关于21世纪素养的NCTE原则

21世纪课程与评估框架(2008)

开云足球app下载官网最新版NCTE关于评估的原则

阅读与写作评估标准修订版(IRA-NCTE联合开云足球app下载官网最新版评估工作队，2009年)