配套资源开云全站app官网下载在核心标准时代支持学生:英语语言艺术，3-5年级

这个网站提供了这本书的配套材料在核心标准时代支持学生:英语语言艺术，3-5年级杰夫·威廉姆斯、伊丽莎白·c·霍曼和莎拉·斯沃福德合著．（点击这里购买这本书。）

开云全站app官网下载资源包括:

• 书中的可复制材料
• 链接至共同核心州标准(CCSS)网站，以及其他与标准相关的网站
• 链接到NCTE的立开云足球app下载官网最新版场声明、指南和出版物

第一节:遵守社会保障制度

第一章:揭开共同核心州标准的神秘面纱

Web 1.2最新的社会保障服务评估大学和职业准备评估伙伴关系(PARCC)和SMARTER平衡评估联盟

图1.1社保机构的结构关系(PDF)

Web 1.3参观开云足球app下载官网最新版NCTE互联社区，与其他教师讨论社会保障计划，并在“教与学论坛”分享经验。开云体育软件官网入口

Web 1.4的例子文本的复杂性(见此PDF文件第58页)

Web 1.5的大学和职业准备评估伙伴关系(PARCC)和SMARTER平衡评估联盟

第二节:情境化

第二章:深入阅读:丰富文本中的主题和思想

图2.1一个节选自学生关于主题的博客在斯科特的教室里(PDF)

图2.2规划和实施教学的途径(PDF)

第三章:开门见山:确定主旨和总结文本

第四章:推理与支持:理解的核心

图4.1跑图艾琳用它来帮助她反思她的教学(PDF)

第三节:建筑物

第五章:个人考虑:以学生为中心

图5.1通过一个例子阅读CCSS(PDF)

图5.2与学生在中心进行计划(PDF)

图5.3与学生在中心进行规划的问题(PDF)

图5.4规划模板问题(PDF)

图5.5单元平面图模板(PDF)

图5.6学年/课程单元规划模板(PDF)

第六章:合作制定社会保障制度

Web 6.1开云全站app官网下载开展全校扫盲活动的资源:

NCTE网络研讨会的录音开云足球app下载官网最新版《论教学开云体育软件官网入口内容:建设校园文化》

有关国家识字教育中心(NCLE)

Web 6.2教师作为读者:以专业人士的身份组成读书组(开云足球app下载官网最新版性别准则)

Web 6.3在线论坛:了解开云足球app下载官网最新版NCTE互联社区以及其他与其他老师互动的方式

图6.1年级差异规划模板(PDF)

图6.2年级级别区别的例子(PDF)

Web 6.4ReadWriteThink.org

第七章:成为教师倡议者

附录B: NCTE原则开云足球app下载官网最新版

开云足球app下载官网最新版关于教师作为决策者的原则

扫盲计划的特点:决策矩阵(开云足球app下载官网最新版NCTE阅读委员会，2005

关于脚本课程的决议(2008)

关于肯定教师和学生在课程开发中的作用的决议(2010)

开云足球app下载官网最新版关于阅读教学的原则

阅读，学习阅读和有效的阅读指导:我们知道什么以及我们如何知道它的概述(开云足球app下载官网最新版全国英语考试阅读委员会)

开云足球app下载官网最新版关于写作教学的原则开云体育软件官网入口

开云足球app下载官网最新版NCTE对写作教学的信念开云体育软件官网入口(NCTE执行委员会写作研究小组，2004)开云足球app下载官网最新版

开云足球app下载官网最新版关于英语学习者的教学原则开云体育软件官网入口

开云足球app下载官网最新版美国国家英语考试委员会关于英语教师在教育英语学习者中的作用的立场文件(开云足球app下载官网最新版NCTE ELL工作组，2006)

开云足球app下载官网最新版关于21世纪文学的NCTE原则

21世纪课程与评估框架(2008)

开云足球app下载官网最新版NCTE评估原则

《读写能力考核标准》，修订版(IRA-NCTE联合开云足球app下载官网最新版评估专责小组，2009)