博客
作为教育工作者,我们必须仔细考虑哪些技能、策略和日常实践可以作为扫盲增长的证据,以及哪些数据来源可以让我们最好地评估这一点。(小学)
倡导学生所知:为语言公平创建文化响应性评估实践这篇文章分享了采取探究立场倡导学生所知的四个支柱。(小学、初中、中学、大学)
在我们走出疫情之际,我们应该借此机会反思在标准化评估停止时我们对学生的了解,考虑我们如何利用评估来宣传学生所知道的东西。(小学、初中、中学、大学)
有了不评分,那些被传统评分方法伤害最深的学生能够走进我们的教室,因为他们知道他们可以相信我们的反馈,相信我们的话,来帮助他们提高写作水平。